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孩子該不該一哭就抱起來？

時(shí)間：2017-1-2

“哭”是一種不愉快的、消極的情緒反應(yīng)�！翱蕖笔菍殞毺焐�就會(huì)的，“哭”對(duì)于小嬰兒的生存具有重要的意義。因?yàn)樾�嬰兒不能用語言表達(dá)需求，主要是通過“哭”的情緒反應(yīng)與成人進(jìn)行交往，滿足個(gè)人的需求，更好的適應(yīng)外界環(huán)境。因此，不能簡單的判斷哭鬧應(yīng)該“抱”還是不應(yīng)該“抱”，需要具體問題具體分析。

小嬰兒通過“哭”可以反映自己正經(jīng)受的不相適宜的刺激

如：寒冷、饑餓、疼痛以及身體的不適。也可能是通過“哭”來吸引撫養(yǎng)人與之接近，給予愛撫，幫助他解決問題。撫養(yǎng)者也可以根據(jù)孩子哭聲的不同來識(shí)別孩子的不同需求。同時(shí)哭聲也檢驗(yàn)家長的撫養(yǎng)行為是否正確。

引起嬰兒哭鬧的原因很多，也有可能是一些非病理性的原因

如饑餓、口渴、過熱、過冷、大小便后尿布不潔凈、要人抱等。這樣的寶寶哭聲宏亮，哭鬧間歇時(shí)精神面色正常，家長解決了寶寶的需求，然后給予一定的愛撫，寶寶的哭鬧很快就會(huì)停止而恢復(fù)愉悅的情緒。

有些哭鬧是屬于一些疾病的早期反應(yīng)，為病理性原因

病理性哭鬧的哭聲不同于平常，尖叫或聲音嘶啞，或有陣發(fā)性的劇哭。哭鬧間歇時(shí)精神較弱，面色蒼白，同時(shí)還伴有其它癥狀。家長遇到這樣哭鬧的寶寶就需要抱起來給予他一定的安撫，并且立即去醫(yī)院就診。

“哭”的誘因隨著孩子的年齡的增長往往由生理性逐漸增加了社會(huì)性的誘因

孩子從身體不適或外部刺激引起哭，逐漸增加大人離開而哭。由反射性的哭泣逐漸出現(xiàn)把“哭”作為一種手段的哭，這種操作性的哭泣是在后天經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)的。對(duì)此, 家長不妨對(duì)寶寶哭鬧采取冷處理的方法，或者分散寶寶的注意力，淡化他的要求，而達(dá)到塑造良好行為習(xí)慣的目的。

孩子從出生就存在著明顯的不同氣質(zhì)特點(diǎn)。氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

氣質(zhì)是根據(jù)嬰幼兒在活動(dòng)水平、節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、注意分散度、反應(yīng)強(qiáng)度、持久性、反應(yīng)閾等九個(gè)維度的表現(xiàn)進(jìn)行分類的。使其行為特征表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。不同氣質(zhì)的孩子對(duì)于同一種刺激的反應(yīng)程度也是不一樣的。

容易型（易養(yǎng)型）的嬰兒：他們的情緒一般是積極愉悅的，出現(xiàn)哭鬧也是比較容易安慰的，這樣的嬰兒最容易受到大人的關(guān)懷和厚愛；

困難型（難養(yǎng)型）的嬰兒：時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫；

遲緩型（緩慢型）的嬰兒：雖然不像困難型的嬰兒那樣總是大聲哭鬧，但是情緒也總是低落。

對(duì)于不同氣質(zhì)的孩子有不同的培養(yǎng)和教育方式

因此對(duì)于家長和兒科醫(yī)生來說，嬰兒出現(xiàn)哭鬧等不見得是軀體的問題，很可能是氣質(zhì)特點(diǎn)所致。所以父母針對(duì)不同氣質(zhì)類型的嬰兒進(jìn)行不同的培養(yǎng)和教育，發(fā)揚(yáng)積極的一面，克服消極的一面。

對(duì)于反應(yīng)強(qiáng)度高的孩子：了解到他們強(qiáng)烈哭鬧并不是受到多大的傷害，就可以采取延遲處理、冷處理和分散注意等方法，孩子的哭鬧自然會(huì)逐漸減輕。如果家長對(duì)于反應(yīng)強(qiáng)烈而固執(zhí)的孩子采取懲罰的辦法，寶寶更容易出現(xiàn)煩躁、抵觸、易怒。

對(duì)待緩慢型孩子：家長應(yīng)該給予他們充分的時(shí)間，更多的愛撫和摟抱，讓寶寶按照自己的特點(diǎn)逐漸適應(yīng)環(huán)境糾正哭鬧的毛病。

ne; �-t0���X�l; font-size:18px; font-family:'仿宋'; background:rgb(255,255,255); mso-shading:rgb(255,255,255); " >　　對(duì)于病毒性引起的發(fā)燒其實(shí)需要2-3天一個(gè)周期才能完全治療好，因?yàn)樗幬镒饔玫南�失很可能�?huì)引起再次發(fā)熱。

　　誤區(qū)10：體溫過高，病情很嚴(yán)重需要馬上去醫(yī)院

　　其實(shí)只有精神狀態(tài)不佳，服用藥物之后依舊高燒不退、面色發(fā)灰，可能是比較嚴(yán)重。不過發(fā)熱體溫高引起的原因不一定很嚴(yán)重。

　　誤區(qū)11：測量口腔溫度在37.1-37.8時(shí)，就是低燒。

　　其實(shí)根據(jù)口腔的發(fā)燒溫度來界定是否發(fā)燒，這個(gè)溫度沒有達(dá)到發(fā)燒的溫度，是正常體溫。

　　發(fā)燒對(duì)于孩子說并不是件壞事，因?yàn)樗�可以幫助孩子抵抗感染，讓孩子擺脫病毒。家長測量體溫的時(shí)候要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，比如，高溫的時(shí)候一般是下午或者傍晚，而清晨的體溫相對(duì)偏低，此外家長要調(diào)整好的自己的心態(tài)，不要孩子一發(fā)燒，自己就焦頭爛額，不知道該怎么處理，只知道抱著孩子四處求醫(yī)。其實(shí)孩子沒有我們想象的那么脆弱。

家庭是嬰兒第一個(gè)社交群體，它應(yīng)該給與嬰兒安全感

如果家庭成員之間語言聲調(diào)的情緒色彩、相互間的摯愛和關(guān)懷會(huì)傳染給寶寶，孩子會(huì)有安全感。嬰兒對(duì)家庭的緊張氣氛尤為敏感。如果家中不和諧而發(fā)生爭吵，說話聲越來越響，越來越刺耳，孩子就會(huì)哇哇大哭。因此家庭生活應(yīng)該和諧、歡樂、幸福，并對(duì)寶寶的情緒給予積極的反應(yīng)。當(dāng)寶寶哭鬧時(shí)適當(dāng)?shù)臐M足他的要求，并給以他安撫，這樣孩子就會(huì)有安全感和依戀感，哭鬧就會(huì)減少。如果孩子只有在哭鬧時(shí)你才關(guān)注他，那么孩子就會(huì)認(rèn)為只有哭鬧才能引起他人的注意，日后會(huì)養(yǎng)成一種煩躁不安的情緒。當(dāng)寶寶表現(xiàn)認(rèn)生和恐懼而哭鬧時(shí)，我們不要強(qiáng)迫寶寶接近這些人和物。

當(dāng)孩子一些不正當(dāng)?shù)囊�求不能得到滿足而大聲哭鬧時(shí)，家長不要急于處理，你可以先不要理他，當(dāng)他平靜的時(shí)候再和他談，同樣達(dá)到教育他的目的。